Dzieci znacznie szybciej poznają liczby, kiedy potrafią je sobie zwizualizować i ustawić w kolejności. Pomóc w tym mogą proste zabawy ruchowe, najlepiej na świeżym powietrzu, jak chociażby gra w klasy. Ulrike Cress, dyrektorka Instytutu Leibniza w Tybindze, jest autorką projektu „Matematyka na macie”. Stworzony został po serii eksperymentów, w których stwierdzono, że dzieci poznające w ruchu matematykę, dużo lepiej radzą sobie też potem z trudniejszym zadaniami.